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高三英语Body Language and Non说课稿

时间:2015-10-19 23:53来源:未知 作者:暗夜 点击:
这篇文章帮助大家整理了关于高三英语Body Language and Non说课稿,希望通过对本文的阅读,能对大家带来帮助。

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高三英语Body Language and Non说课稿

第一部分:教学分析

(一)教材内容:本模块介绍了各个国家不同的表示问候的肢体语言,并列出了表示各种动作的词汇。

(二)教学目标与能力要求:

1、教学目标:熟练掌握表达问候的各种动作及语言表达方式,了解各国的文化差异。

2、教学重点难点:(1)学习与动作相关的词汇:agressive,gesture,bow,spread等等。

(2)条件状语从句;让步状语从句。

(三)教学方法:

1、反复操练法:对生词进行反复操练,反复诵读,以至熟练。

2、整体教学法:通过利用多媒体,在有限的时间内达到充分利用,听说读

写,从点到面,形成完整的一个学习系统。

第二部分:教学过程

(一)Warmingup(导入):

1、师生互动:通过多媒体展示各国人们不同动作的图片,并提问:Whataretheydoing?Whatdotheymean?学生可以讨论、猜测并发言。

2、小组活动:要求学生做出日常的各种肢体动作,其他同学说出含义。

(二)生词:使用与词汇意义相关的图片导入生词:agressive,bend,bow,clap,gesture,spread,

palm,forehead,引导学生猜出词意,并反复朗读,以至熟悉。

(三)快速阅读:

1、听录音,回答问题:"What'sthebesttitle?"

2、通过读课文,完成填空练习:

(InDifferentCountries)(BodyLanguages)

Europeans&Americans:_________________

InancientChina:_______________________

Muslims:_____________________________

Hindus:_____________________________

Americanyouths:_______________________

(四)精读课文:

1、仔细阅读课文,要求学生做P23第2题TorF,并对错误的句子进行改正。

2、重点阅读二、三、四段,并请同学上讲台分别做出欧美人、古代中国人、穆斯

林、印度人及美国年轻人不同的表示问候的动作。

3、复述课文:

把文章改编成填空,要求学生填读并能复述,使课文的主要内容集中体现,并

练习了学生的口头表达能力。

4、完成课本课后第三题,进一步巩固对生词的记忆。

5、讲解课文中出现的一些语言点:

(1)条件句的省略

(2)vary与介词的搭配及其它词性的同源词

(3)involve的用法

(4)总结课文中出现的其它短语

(五)Summary(总结):

复习本课出现的与动作有关的词汇以及重要的句型及搭配,并体会世界各国不同的文化及表达。

(六)布置作业:1、复习课上所学的内容

2、继续搜集其它国家不同的肢体语言的范例

这就是我们精心为大家准备的高三英语Body Language and Non说课稿,希望对大家有所帮助!

(责任编辑:爱儿教育网)
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