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人教版四年级语文上学期《鸟的天堂》教案

这里的学习方法 绝对能进名校 不看后悔

时间:2016-09-07 21:46来源:未知 作者:爱儿教育网 点击:
人教版四年级语文上学期《鸟的天堂》教案 教学目标 1.学习本课生字新词。 2.初读课文,理清文章的脉络。 3.理解课文内容,了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。
 

人教版四年级语文上学期《鸟的天堂》教案

教学目标

1.学习本课生字新词。

2.初读课文,理清文章的脉络。

3.理解课文内容,了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。

4.学习作者动静结合的描写方法。

5.有感清地朗读课文,背诵喜欢的段落。

教学重难点

理解课文内容,了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。

学习作者动静结合的描写方法。

教学过程

一、课题导入,激发兴趣。

1、同学们,在我国南方生长着一种美丽的榕树,树上住着许多鸟儿,鸟儿们飞呀,叫呀,它们生活得多么自由,多么欢乐啊!这就是《鸟的天堂》。

今天,我们就跟随我国著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。板书课题后。齐读课题。

2、质疑课题。读了这个课题你有什么疑问?

(1).齐读课题。看到这个题目,你有什么想法?(鸟栖息的地方,鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。)

(2).这个鸟的天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树)

3、同学们的问题问的真好,老师给大家准备了一些资料,看了这些资料,这些问题就都能解决了

[上课开始就让学生融入到本节课的网络环境之中,解决自己自己质疑课题时产生的疑问,为学生以积极的态度进入文本奠定了基础。]

4、介绍资料:这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?(这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长,它已长成了榕树林,占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟,被人们称为“鸟的天堂”。)

4.介绍作者:巴金,(先让生说关于巴金你了解哪些?然后再出示资料)

今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

二、自读课文,整体感知

让学生通过自读,把课文读通读顺,注意发音,难写的字要留意;整体感知课文,初知大意,同时着重思考以下问题:作者几次去鸟的天堂,分别是在什么时候,每次看到了什么?

1.指名读词语,读准字音。

投影出示:选择带点字的正确读音。

2.自学生字,掌握字形。

重点指导:

梢:形声字,与“稍、捎”区分。

暇:左边是“日”,注意与“瑕”区分。

3.画出不理解的词语。借助工具书解决。

灿烂:光彩鲜明耀眼。

陆续:前前后后,时断时续。

展示:明显地表现出来。

留恋:舍不得离开。

不可计数:没有办法来计算,形容数量很多。

应接不暇:形容人或事情很多,接待、应付不过来。暇:空间。文中指鸟太多,看不过来。

4.交流读后的感受:鸟的天堂给你留下了怎样的印象?要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。

5.速读课文:找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。(PPT出示:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!)

作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

6.速读课文:找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。(PPT出示:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!)

7.巴金爷爷几次经过鸟的天堂?看到的景象有什么不同?

8.汇报交流。

学生甲:作者两次经过鸟的天堂,第一次看到的是大榕树,第二次看到了许多鸟。

学生乙:课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景,10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。

(1)作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分?

(2)学生汇报:

课文可以分为四个部分。

(1—4)作者和朋友划船出去游玩。

(5—9)第一次经过鸟的天堂见到的景象。

(10—13)第二次经过鸟的天堂见到的景象。

(14)作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

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